إن إختلاف رقعة الأراضي الممتدة من ساحل الخليج العربي شرقاً حتى المحيط الأطلسي غرباً تتيح لسكانها استثمار مافيها من ثروات أياً كان نوعها ؛ سواء كانت زراعيّة ، صناعيّة ، أو تجاريّة، كلّ عامل بحسب مهارته وقدراته المالية والعقلية ، ليتم بعد ذلك تبادلها فيما بين هذه الدول أو الدول الأخرى والتي لا تندرج تحت منظومة الدول العربيّة ، مما يعني زيادة في حجم الصادر والوارد ، زيادة في نسبة التشغيل  ، زيادة في نسبة الإيرادات السنويّة ، حراك في سوق الأموال ، زيادة معدلات السفر والإرتحال سواء لإقتناء شيء معين أو التنقل إلى بلد ذا رفاهية عالية وبنفس الوقت قيمة المعيشة تعتبر زهيدة ، زيادة معدلات التعاقدات ، نماء في عدد المؤسسات والشركات المنشأة . كل هذا تمثله أرقام وفواصل تتحرك مع كل لمحة بصر مما يعني أن يكون هناك اهتمام من قبل المهتمين بها .

إن هذا التقدم الهائل والتطور الإقتصادي المتقدم سريعاً يوماً بعد يوم يجعلنا نفغر أفواه أذهاننا بحثاً عن مخارج لاتجمد المبادرة الفاعلة في أرواحنا . ذلك أن كل دقيقة عمل من أجل مجاراة الإزدهار في أي مجال من مجالات الإقتصاد يعني مزيداً من الآلات التي تجلب لتحل مكان ما لايقل عن خمسة من العاملين ليديرها على الأكثر شخصان ربما كان أحدهما أجنبي الجنسيّة، وهذا الأمر وإن أظهر إيجابياته فلهُ مساويء لابدّ منعكسة على البذرة الرئيسية للمجتمع والتي تتمثل بالشباب سواء كانوا ذكوراً أو إناثاً ، فقضايا عدة ستظهر لايمكن بحال من الأحوال تصنيفها تحت إطار معين لكن يمكن القول بأن هناك قضايا ماليّة/أسرية/إجتماعية/إقتصاديّة/تعليمية/… إلى ما لايمكن حصره والتي ربما عايشنا بعضاً من بداياتها في الأعوام الحاليّة.

ربما يبدر إلى أذهاننا هذا التساؤل: من المعلوم أن كلّ تقدم إنما هدفه الجنس البشري ومدى رفاهيته وتقدمه . فلمَ ننظر للمستقبل بهذه السلبيّة؟

أتفق مع كل ذهن يتساءلُ هنا ، لكني أودُّ أن أسأله مقابل هذا : لمَ يتململُ سكان المدن الصناعيّة من التلوث وآثاره الجانبية بالرغم من أنّ هذه المصانع قد تكون اليد العليا في إدارة بعض الدول وتسيير شؤونها المحليّة والدولية ؟ لمَ ينزعج سكان المدن البحريّة من شدة الرطوبة المنتشرة في الجو مع أنها تعتبر بمثابة تنفس للبحر في مقابل إمدادهم بخيراته من أسماك ونباتات بحريّة ولؤلؤ وأشياء مختلفة لا تتواجد على أرض اليابسة ؟إن العالم أجمع يعلمُ يقيناً أن بناء وتأسيس البشر أحد الإستثمارات في المجال الإقتصادي وهو الأمر الذي أشار إليه ألفريد مارشال حيث أكد على أنّ:

أبلغ أنواع رأس المال قيمة هو الذي يستثمر في بناء الإنسان .

لذا فإن معظم الدول تسير وفق هذه المنهجيّة وتجعلها شعاراً لها إلا أنه من المثالية أن نقول أن الدولة المؤمنة بهذه النظرية حتماً ستبلغ القمة في طرفة عين . لابدّ أن تكون هناك أخطاء أو تجاوزات إن لم تتم من الجهات العليا المنظمة كانت من الموظفين الذين يمثلون آخر شريحة من السلم الوظيفي ، ولاعجب فالدول العربية -خاصةً- شهدت خلال الأعوام الماضية أخطاء إدارية وفساد إداري بحت تمثل بعدة صور لعلّ من أبرزها (الواسطة) والتي انتشرت في المجتمعات انتشار النار في الهشيم فأنى ذهبت وجدت ضحايا لهذه الفجوة ولسان الحال ينطق “في كل واد بنو سعد” . هذا الأمر الذي أعلن صافرة الإنذار لتعلن عن الخطر القادم للمجتمعات مالم تُحل هذه المشكلة ، مما عزى بالمسؤولين إلى محاولة تصحيح الوضع عن طريق الإشارة إلى أهمية الإدارة الجيدة في نجاح أي مؤسسة في أي تخصص كان ، أيضاً هناك منشآت أقامت المسابقات الخاصة بالإدارة لفئة الشباب أملاً منهم في كسب المزيد من العقول الطريّة في صفوفهم وتدارك أيّ تأثير سلبي قد ينتقل إليهم من خلال المجتمع ، وقد آتت بعض هذه الجهود ثمرة جيدة بالرغم من الصعوبات التي واجهتها .

لذا فإن مجرد النظر السطحي (منّا)  كمواطنين أياً كانت رتبتنا في المجتمع إلى قرارات وإجراءات البناء والتعمير دون الأخذ بمبدأ العمل ومواكبة هذا التغير بأنفسنا سيجرّ بالغالبية إلى خطّ الفقر الذي تسوقُهُ لنا قافلة البطالة يوماً بعد يوم خاصة وأن نار الأسعار بدأت تشتعل أكثر فأكثر . ولو ألقينا نظرة سريعة على الدراسة التي أجرتها مصلحة الإحصاءات العامة والمعلومات في العام 1429هـ -خاصة في الجدول الثاني- لوقفنا وقفة جادّة أمام حجم المأساة التي تمثلها مشكلة البطالة في المجتمع السعودي كوننا أحد أفراده .

هل المرأة معنيةٌ بكل ماسبق ؟!

بالتأكيد وهي جزء أساسي في حديثي هذا ؛ كما رأينا من الإحصائية السابقة فإن المرأة تشكل جزء من الإحصائيات التي تصدر في أي جهة سواء أكانت حكومية أو خاصّة ؛ فكما يقال هي نصف المجتمع ودعامته الرئيسية ولعلّي أشير لبعض النقاط التي وردت في ورقة عمل قدّمتها الدكتورة نورة أبا الخيل بعنوان (دور المرأة السعودية في التنمية الإقتصادية) :

# المرأة تشغل حوالي الثلث من الوظائف .

# إهتمامها بالبحث عن مصادر التعلم بالرغم من أنها خارج دائرة العمل .

# عدد العاملات يبلغ 67.388 ألف من أصل 8.410.900 مواطنة.

# 50 % من الفرص الوظيفية لحاملات درجة البكالوريوس .

# عدد السجلات التجارية النسائية 43 ألف سجل تجاري .

# تمتلك السيدات 35% من الحسابات المصرفية .

# حجم رؤوس الأموال النسائية 60 مليار .

طبعاً كل هذه النقاط سيتلاشى إذا علمنا أن معدل النمو السكاني في المملكة يتزايد كل عام بمعدل 4% تشكل الفتيات النصيب الأكبر من هذه النسبة . وأن معدل الخريجات كلّ عام يفوق عدد الخريجين وأن نسبة 28% من الخريجات عاطلات عن العمل ، مع الإشارة إلى فقر التخصصات النسائية وفقر الجودة التعليمية المتلقاة . حتى أنه في حالة وفِّقت للحصول على وظيفة في القطاع الخاص فإنها تفتقر للتدريب الجيد الذي يؤهلها لإتمام العمل والخروج من دائرة البطالة المقنعة والتي تعني وجود موظف دون إنتاج يذكر – وربما قدّر معدل مايقضيه في العمل نصف ساعة – وهذا أمرٌ مبكٍ يحتاجُ إلى تصحيح من جذوره .

من أجلّ هذا كان لابدّ من أن نتيقن من أن مانراهُ أو مانسمع عنه من ثروات وخيرات وكنوز سواء كانت بشرية أوغيرها فإنها ستظلّ تحت قناع البطالة والذي يتطلب مزيداً من الوقت ليتم إزالته من عليها ، ثمّ وقت آخر ليبلغ حدّ الرضا القوميّ . فهل نظل منكفئين على أيدينا ننتظرُ أن يتمّ لنحصل على المستوى الوظيفي الذي نُريد؟؟

ينبثقُ نور الصباح عن وجوهٍ أضاءت أركانها فرحة المدرسة ..
بالتأكيد لازالوا صغاراً يتطايرون لسماع الجرس ، وينتشون لصراخ المعلم وهم يتهامسون بينهم عن المقدار الذي اتسع لهُ فاهُ الصارخ قبل لحظات!!

{كُلٌ قد علم صلاتهُ وتسبيحه} إلا هو .. قام يجرُّ خطاهُ والفكرُ مسافر بعيداً ، تعلّق ثوبهُ بين يديه لايعلم أيتهردس بداخلهِ أم يدسه بين ثنايا التثاؤب حتى ظهيرةٍ تحرقُ الجسد والقلب ..
وقف بالباب تعلوهُ إبتسامة مصفرة وقدمان قد تقاطعا وبانت تقاطيعُ الشيب عليهما ..
قال: أبي يقول المدرسة تفتح عصراً !!

صراحةً قرارات يندى لها الجبين ويمتقع الجبين من هولها ، وهل يُعقلُ أن يُترك أطفالٌ يتثاءبون طوال النهار حتى إذا شارفت شمس المغيب أطلقوا صفارة الدراسة ، كيف يكون حالهم وكيف حال أهلهم معهم ؟!
تلاشت تلك الفرحة المرسومة على مراميهم وهم يهمون بنوم عميق في ليلة تُعقَبُ بدوام أكيد ..

وحينما تُغلقُ أبواب المدرسة في الصباح بحجة أن المبنى بحاجة للترميم ومنذ 7أشهرٍ أو تزيد أمرٌ لابد أن يؤخذ بعين البصيرة من قبل الكل .. أولاً : لأن هذه المدة تعتبر طويلة إن علمنا أن الأمر ترميم وإصلاح المتعطل وجبر المنكسر، وخاصة أن المدرسة في أغلب الأحيان تكون قد رُممت من قبل وهي بالأصل قد تقادم عليها العمر تحتاج إلى تبديل لا إلى ترميم !
ثانياً: أن هناك مدارس قد بنيت في فترة قصيرة وجهزت تجهيزاً كاملاً وبدئت فيها الدراسة.. إذاً هم قادرون على إيجاد أيدٍ عاملة تجدُّ السير في سبيل الإنجاز السريع إن وُضع في البال أن الطلاب بحاجةٍ لملاذٍ تعليمي تتوفر فيه كل المقومات.

هذه التصرفات ومثيلاتها تحدث فجوةً في مرآة التعليم خاصة إن علمنا أن الحياة أصبحت عجلة سريعة الدوران وفي قعرها وعلى ظهرها عجلاتٌ كُثُر كلٌ تنافسُ الأخرى في شتى المجالات ومن أهمها وأعلاها نواحي التعليم ..
نحن في هذه المعمعة نضطر إلى التنازل عن بعض حقوقنا التنافسية أمام الأمم فقط من أجل هذه التقعرات التعليمية ، نتنازلُ أحياناً فنقول: لانريد أن ننافس امبراطوريةً كاليابان التي تخصص ساعة قيلولة في منتصف العمل حتى ينتعش الأفراد لمواصلة العمل ، ولا نريدُ أن ننافس كندا التي من ضمن قراراتها شهرٌ للقراءة تُلزَمُ كل مدرسة أن تطبقهُ ..

نحنُ نريدُ أن ننافس لكن قبلاً من ذلك .. هيئوا سبل المنافسة وأزيلوا تعرجات الطريق . نُريد المدارس أن تفتح مع بزوغ الفجر وثوران العزيمة .. نُريد على أقل تقدير لمنطقةٍ تتوسطُ هذه الأرض المتسعة وتقبع في مصاف المدن أن توازي تلك القرية المنزوية في قعرٍ سفيح في اليابان ..
بإختصار .. نريدُ عمليةً تعليمية متكاملة .. تعلي شأن بانيها

هل مدارسكم قد شرَّعت أبوابها صباحاً ؟